Публикации

Функциональная модель деятельности тьютора в открытом дистанционном образовании

29 Август 2016 в 12:06

Автор-разработчик: Super User

Функциональная модель деятельности тьютора в открытом дистанционном образовании

Л.В.Бендова

С развитием новых образовательных подходов на рынке образовательных услуг, бурного развития дистанционных форм обучения в течение последнего десятилетия появился целый ряд новых профессиональных ролей, содержание деятельности которых, однако, остается областью для дискуссий и различных интерпретаций. В связи с этим возникает необходимость описания целостной модели деятельности тьютора как носителя новой роли, или даже новой профессии, появившейся в России в 90-ые годы прошлого века. Первые попытки описания этой деятельности были сделаны в конце 90-х, когда был накоплен достаточный опыт реализации модели открытого дистанционного образования (ОДО) в сети МИМ ЛИНК. К этому моменту в сети было подготовлено более 400 тьюторов, занимающихся обучением работающих менеджеров на всей территории России, СНГ и стран Балтии. Большая работа по формализации модели деятельности тьютора в этот период была проведена в рамках разработки первой системы аттестации тьюторов. Команда из 30 человек опытных тьюторов, директоров региональных центров, директоров программ в течение 3-х дней в режиме групповых дискуссий и мозговых штурмов размышляла на тему, каким должен быть хороший тьютор и что он должен быть способен делать. В течение последних лет происходило дальнейшее осмысление тьюторской практики в МИМ ЛИНК. В этой статье делается попытка обобщения того понимание этой деятельности, которое существует на данный момент и описания ее в виде функциональной модели деятельности тьютора.

Перейти к чтению



Подпишитесь на нашу рассылку и оставайтесь в курсе всех событий!

Мы будем благодарны Вам за участие в работе портала «Просвещение для будущего» и будем стремиться освещать на нем самые современные новости в области просвещения, науки, образования и культуры.